在许多大人眼里，游戏只是打发时间，没什么实质意义。然而对幼儿而言，游戏中有想象、思索、感情、创造，是认识自己同时认识环境的双向探索。他们在游戏中学习为自己的生活添加内容、创造趣味。这个故事，就充满了这种游戏的感觉。我们也在奇普的行为动作，以及他和泰格的互动中，看到幼儿如何在游戏中逐渐发展出方法和规则。
奇普在这个故事中，不只是关心自己和自己的东西。他踏出家门，走入更宽广辽阔的自然世界，更丰富多变的人际世界。他观察环境里各种奇妙的变化，尽情的跑啊，跳啊，用自己整个投入去接触，测试各种互动方式会产生怎样不同的结果。他好奇、兴奋、不停想各种好玩的点子，充分享受世界给他的乐趣；也可以说，他在世界中发现、创造出自己的乐趣。当世界给他愈多自由、友善、接纳，他的乐趣就愈丰富，他挥洒的舞台就愈大。
但是，他的舞台也需要有别人。故事对泰格有许多描绘，他的戏份不轻也不少。最戏剧化的转折高潮，就在泰格无意间“发明”了奇普自己“从来没想到这么好玩的事”。就像幼儿逐渐脱离完全以自我为中心的思考方式，去适应环境中的其他主体、其他观点，学习如何合作，玩别人的游戏。
这个故事的文字叙述也随着场景和内容的扩展，而有相应的表现。语句较长，语词有较多修辞变化，不只具体描述，也有简单的抽象指涉、比喻、象征，以及多处带有诗意的文学性手法。幼儿可以慢慢认识，文字不只是表达意义的工具，也有美感。而意义，也不只是表面的意思。丢雪球表示打招呼，打中是友善而非敌意的表现，毛毛的、看起来傻傻的衣服，原来有完全看不出来的好处。看到的影子，不是我们实际上的长度。天气预测，也有不准的时候。
一场新雪，把所有的脚印铺平，教人看不出来曾经发生过什么事。但是，奇普和泰格都真切体验了他们做过的事。我们亲眼看到，大雪狗像是证据，虽然它会慢慢消失，就像记忆。但是，没关系，奇普和泰格会在像全新的白纸一样的大地上，再踩下一些脚印，再创造一些好玩的。认识他们之后，再看看他们在封面上整装待发的模样，应该都会这样相信。
