鼓励孩子挑战以前不会做的事情

在暑假中,结衣的实力开始一点点提升。接下来要考虑的事情,就是引导她超越自我。我想让她挑战她以前做不到的事情、没做过的事情。不过,必须先选好时机。
结衣要挑战的第一件事是家庭作业。初三的第一个学期之前,她从没好好做过家庭作业。即使把作业本交上来,也是空白一片。其实,交出空白的作业本,孩子心里也很不好受。“我又没完成作业”“作业题我不会做”……这种负面情绪会让他丧失自信。这个时候,就需要父母出马,帮助他战胜自己,重拾自信。不过,对于结衣这样的情况,我认为一开始不能勉强,要让她在自己力所能及的范围之内努力,这一点很重要。
孩子在自己力所能及的范围之内作出努力,应该及时发现并给以适当的认可和表扬。这样一来,孩子就愿意主动扩大自己的能力范围。这是一个好时机。
这时让他们挑战以前做不好的事情,超越自我的可能性非常大。比如结衣的作业就取得了很大的进步。
有一次给结衣补习时,下课的时间到了,但还有一道题没讲完。结衣自然而然地说:“这道题我带回家做吧。”听她这么说,我心想:“时机到了!”于是对她说:“这道题就当做家庭作业吧。不过它真的有点难哟,别太勉强自己,做不出来可以放弃。”
就这样,结衣开始做家庭作业了。当然,之后她也并不是每天都会认真做家庭作业。
本来她就没有在家里学习和做作业的习惯,而要养成这样的习惯也非一朝一夕之功。但是,至少我们可以看到她的进步。
让结衣开始做家庭作业,即使只有一道题也是重大的挑战。要想让孩子接受这个挑战并战胜它,时机非常重要。
当看到孩子似乎要采取行动但又有些犹豫不决时,我们可以在背后推他们一把,说:“挑战一下如何?有没有勇气?”孩子受到这样的“挑衅”,必定会下定决心倾注全力去挑战。
父母通常认为,孩子做家庭作业是理所当然的事情,但在结衣看来,不做作业才是理所当然的。想改变“理所当然”的事情,自然是相当大的挑战。然而,挑战之路不可能总是一帆风顺。孩子有时做得到,有时却做不好,要在反反复复中前进,起起伏伏中上升。
结衣就是这样。她用自己的方式努力着,但最初的一段时间却常常做不好。她做得好,我也跟着高兴;而她做不好,我也会感到失望。之所以会失望,是因为我对孩子有所期望。给孩子留作业的时候,我心中多少会有些期许。
我会想:“今天她会不会做呢?”“明天她应该会交作业吧”“今天她看起来干劲十足,应该能把作业做完吧”…… 可是,如果第二天她没有交作业,我就会陷入无比失落的境地,心想:“哪个环节出了问题呢?”虽然我明白,如果最初不抱任何期望,后来也就不会失望,但是想压抑心中的期许真是一件很困难的事情。
在孩子挑战的过程中,最需要注意的是:不要拿其他孩子和他比较,也不要拿孩子的现在和过去比较。对结衣来说,她最不喜欢的就是别人拿她的过去和现在作比较。
“你上次能做好,这次怎么不行了?”“为什么上课的时候你能做出这道题,变成家庭作业就做不出来了呢?”这就是典型的拿过去和现在比较。教育孩子时我们常说的“不要作比较”,大多数人会理解为“不要拿自己的孩子和别人作比较”。其实,拿孩子的过去和现在作比较,孩子同样不喜欢。换句话说,不管比较的对象是别人还是自己的过去,孩子都不高兴。
有时我也会一不小心说走嘴,“嗯?这道题以前不是讲过吗?怎么又做错了?”被我这么一说,结衣就会陷入失落当中,不知所措地回应:“嗯……”现在回想起来,题做错了,结衣自己心里也很不好受,就在她快要失去自信时,我却雪上加霜地来了一句:“怎么回事?上课的时候你还会做的嘛。”这句话一下子就让她陷入了消沉的谷底。结果,那一整天她都没有心思学习。对于自己的冒失,我也感到非常过意不去。同时也痛切地感觉到,拿别人或过去和孩子作比较,会产生多大的负面影响。
尽管时常会出现这样那样的小问题,结衣也还是有了不小的进步。之后虽然也有一些起伏,但初三的第二个学期她的成绩确实提高了。在期末考试中,所有科目的分数都高于全班平均分;一年前连26 个英文字母都认不全的她,英语成绩竟也高于全班平均分了。
随着掌握的知识和会做的题越来越多,结衣开始感受到学习的乐趣。上课时没听懂的地方,下课后她会主动找老师请教,学校没课的日子她就到补习班来上自习。
以前,每周五晚上的一档娱乐节目是她必看的,雷打不动; 现在,她却放弃了这个曾经的爱好,代之以到补习班学习。初三的第一个学期时,结衣曾经说过:“我最讨厌星期五晚上补习了!”可是到了暑假快结束时,每个星期五晚上她的身影都会在补习班出现。
一开始我还有点疑惑,以为她忘记晚上有好看的电视节目了,就去提醒她:“今天是星期五,晚上你不看电视吗?”她的回答却是:“电视什么的,不看也没关系。”然后给我一个灿烂的笑脸。
把时间花在学习上,看电视、玩游戏的时间自然就减少了,这虽然是事实,却也是孩子因讨厌学习而制造的借口。但是,有的孩子却能在学习和游戏之间选择前者。甚至有孩子主动把游戏机交给父母保管,说:“以后我都不玩游戏了。”
时间对于每一个人都是公平的,每个人每天都只有24 个小时,花时间学习就没时间看电视、玩游戏,反之亦然。与其考虑如何让孩子管理好时间,合理分配学习和玩耍的时间,不如把精力放在如何让他感受到学习的乐趣上。
本书开头我就写过,学习是一件快乐的事情,经过自身努力而进步的孩子肯定也会这么想。通过学习,以前不懂的知识现在懂了,以前不会做的事情现在会做了,这将极大地刺激孩子们的好奇心,让他产生成就感。他从中感受到的快乐,绝不亚于看电视或玩游戏。所以我认为,只要让孩子体验到学习的乐趣,看电视和玩游戏对于他来说就不再那么重要了。而我们父母所要做的事情,就是想办法让孩子体验到学习的乐趣,千万不能让学习成为他的负担。
在我和结衣相处的这段时间中,最令我感到吃惊的,是看到她在教其他孩子功课的那一瞬间。曾经那么讨厌学习的结衣孩子,竟然也在教其他孩子如何学习了!能够教导其他孩子,首先说明她已经具备了相当的学习水平,为此我感到非常高兴。更令我感到高兴的是,结衣已经由一个充满攻击性的“坏孩子”,变成了乐于助人、温柔体贴、值得信赖的“好孩子”。
看到结衣现在的样子,我由衷地感到,学习能力的提高对孩子的自信心、成就感、人际关系等各方面会产生多大的影响啊!开始做家庭作业、把看电视的时间用来学习、教其他孩子功课,对结衣孩子来说都是难度不小的挑战。可是,随着孩子一个一个地战胜各种挑战,她不仅提高了学习能力,也成长得更快,更加成熟。