沙滩上的“拳头”外交

——“打架”也是社会交往

孩子之间发生矛盾是再正常不过的事情了。

果果在沙滩上玩得好好的，被别的小孩扬了一脑袋的沙子。

当他站在你面前告状的时候，妈妈应该怎么办呢？

心疼的你是会立刻拉着孩子去找对方理论，或者把对方也大揍一顿？

还是有更好的办法？

 

一次，我们全家去海边玩儿。6岁的果果性格外向，很快就找到一群年龄相仿的孩子，玩起了沙子。过了一会儿，他灰头土脸地回来了：“妈妈，有人把沙子扬在我头上了，弄得我一身都是。”

说完就苦着脸看着我，我拍拍他身上的沙子问他：“你现在什么感受啊？”

“当然不舒服啊，弄得我身上痒痒的，非常难受。”

“很难受是吧，那你这么难受，会把沙子扬在别的小朋友身上吗？”

“绝对不会的，我不会欺负别人的。”

“好的，果果不欺负别人，但别人把沙子扬在你头上，你有什么办法可以解决这件事吗？需要妈妈帮忙吗？”

“我自己先来。”他的小男子汉气概尽显，豪气地说。

“你怎么来呀？”

“我直接去找他，让他跟我道歉。”

“嗯，也不错。还有别的办法吗？”

“我要去告诉那个男孩儿的妈妈，让她批评他，让她的孩子跟我道歉。”

果果说完后，我想了想，他说的都没什么危险，也不会对别人有伤害，他要的是合理的道歉，不是以暴制暴，我就让他自己去解决了。

我远远跟在果果后面，看到他走向那个男孩，说：

“你刚才扬我一头的沙子，你必须给我道歉。”

那个男孩自顾自地玩儿，根本没有理会他。

“你必须给我道歉。”

男孩还是没有反应。

果果又走向离男孩不远处站着的男孩的妈妈。

“阿姨，刚才哥哥扬了我一头沙子，还不向我道歉。你能让他道歉吗？”

“阿姨替他向你道歉，好不好，小朋友？”

“不是阿姨做错了，不应该是你道歉。”

“是，他应该道歉。”孩子妈妈抱歉地看了看他，再没有别的反馈。果果一看这事儿还没解决。

他很快又转身走回孩子们玩的地方去了。我不放心，还是远远地看着。

不一会儿，忽然看到果果拎起小桶，一下子朝蹲着的大个子男孩儿头上扣了下去。

“叫你欺负人！”果果大声地说。

那个男孩儿没有想到果果会这样，直接懵在那儿了。沙子从头上一直滑到耳朵上落到沙滩上，果果看看他，又说道：

“我做得不对，给你道歉，对不起。但是你扬我沙子，你也必须给我道歉。”

那个男孩儿一看果果的强势劲头，小声说了句：“对不起。”

果果大声说了句：“没关系。”说完就走了。

过了一会儿，男孩拎着一桶沙子，拿着小铲子慢慢地走向儿子，我的心一下子又悬了起来，心里想：难道这孩子又要重复刚才的一幕？

我很担心，但还是按捺住想保护自己儿子的冲动，走到果果附近，静观其变。

当这个男孩走到果果跟前，果果打量了一下他，攥紧拳头，有点愤怒地说：“你还要扬沙子啊？”

这孩子怯怯地说：“不是，不是，我想跟你一起玩儿。”

果果一听确实无害，就答应了，说：“行吧。”

我提到嗓子眼的心终于放下了。看着果果和那个男孩一起拿着小桶、小铲子在沙滩上快乐地玩耍，我知道果果的沙滩“拳头”外交成功了！

（在附录中有关于提问技巧的详细阐释，家长们可以对照着故事，再来看看。）

 

在孩子（尤其是男孩儿）的成长过程中，很多家长会遇到这样的困惑：我们告诉孩子遇到事情不要动手，要和平解决问题。但有的时候，孩子会被欺负，如果不还手，以后还可能再次被欺负。在这个问题上到底应该如何教育孩子呢？

在我看来，男孩之间有时打架是无法避免的，家长需要告知孩子不要去欺负别人，更不能欺负女孩子，但当别人欺负自己的时候，也要学会保护自己。

当果果被欺负的时候，我首先让他体会自己当时的感觉，并让他记住这种感觉，“很气愤不舒服”，这可以避免他今后用同样的方法对待别人。然后让他自己去思考解决问题的办法，家长此时要评估孩子行为的后果，只要没有危险就不要一味阻拦。在这个过程中，我也一直跟着进行观察。假如这次果果反击的结果是被大男孩儿继续欺负，我也不会插手，这无疑也是人生中的重要一课，告诉他在实力悬殊的时候要懂得忍耐，要么就躲开，要么就比对方强。拳头说话，适者生存。

对于男孩儿来说，家长在给予保护的时候，更应该通过指导，让他们自己去感受，去解决，去体会成功和失败，也要去理解和包容。

所以，当孩子之间发生矛盾时，家长应注意以下几点：

首先，不要第一时间干预，家长先询问孩子的感受，引导孩子想出比较合理的解决方案，然后让孩子自己去解决问题。孩子的问题就让孩子解决，孩子一定有自己的办法。

男孩子之间发生矛盾是正常的，解决矛盾的过程也是一个互相征服的过程，这是男孩子的身心特点。越迎头而上，就越可能杀出一条血路；越退缩就越容易被欺负。

第二，家长要注意保护孩子，对事件进行评估，看有无危险或发生伤害的可能，或者有无事态进一步扩大的情况。如果没有上述问题，就可以放心大胆地让孩子自己去解决，但家长需要跟踪观察，规避风险。

关于孩子打架，记得还有一次，我送朋友的儿子和果果一起去上学。上车前我就提醒他们不要坐在一起，以防肢体接触，一言不合打起架来，但是他们都还处在见面的兴奋中，巴不得凑在一起，当然也都没有听从我的建议。

他们在一起欢快地聊着孩子感兴趣的话题，可说着说着两人声音越来越大，再到后来就没有说话声，只听见呼哧呼哧的喘气声。通过后视镜，我发现他们已经扭打在一起，用拳头来沟通了。只见一个被打得乌眼青，另一个脸被挠了几个血道子，看起来都没占到什么便宜，而且还有继续厮打的趋势。

看到这里，为了安全起见，我便将车停在路边，打上双闪，打开音乐，等待他们平息“战争”。 持续了几分钟后，两个孩子打累了，也打疼了，于是都停手了，也都哭了，但可喜的是都没告状。看到他们停手了，我便继续开车，将他们送到学校。 因为路上的打架耽搁了时间，他们迟到了。停车后，他俩先后拿起书包下车，互相却还等着对方，一起跑进教学楼。

看着他们远去的背影，我不禁感慨：看来在“战火”中结下的友谊还是不容小觑的。孩子的事情，只要没有大的原则性的冲突和伤害，随他们去吧。只是在这个过程中，你要用你的行动来告诉他们，我已经提醒过你们不要坐在一起，打架是你们俩自己的事情，迟到也是你们的事情，你们要对自己的行为负责。

 

孩子之间遇到问题或者发生矛盾，需要解决，家长要学会问问题，适时提供支持即可，让孩子独立解决问题。就像在解决被扬沙这个事情的过程中，我和果果就是按照以下的沟通环节来进行的。根据孩子的反馈，我加以引导和评估：

1.“发生了什么事情？”↑ 关心，表达关注。

2.“你的感觉如何？”↑ 共情，情绪安抚第一。

3.“你想要怎样？”↑ 引导，让孩子自主解决问题。

4.“那你觉得有哪些办法可以解决？”↑ 思考，引导孩子思考解决办法。

5.“这些方法的后果会怎样？”↑ 评估，家长评估后果，保驾护航。

6.“你决定怎么做？”↑ 决策方案，引导解决问题实施方案。

7.“你希望我做什么？”↑ 支持，适时提供支持。

8.“结果怎样？有没有解决问题？” ↑ 总结，让孩子总结反馈，沟通分享。

家长们也可以根据具体情况，自己总结什么该做，什么不该做。