尼葛洛庞帝:孩子自已能学习会阅读

人工智能先锋西摩•派帕特说过：“你不能思考关于思考的问题，除非你思考你思考某事的过程。”这话适用于学习吗？

当人们误把“知道”等同于“学会”时，就有麻烦了。记得有关某事的大量事实并不表示你理解它们。但我们仍要求孩子们去记。知识被反复背诵和练习塞进大脑，以致于你“知道”了某个事并憎恨它。

我最接近于思考“思考”这件事是写电脑程序。我得把一个过程拆成多个部分，和按步骤实施的功能。它们从来不会在写第一次时就成功。它们会做一些非你期望的事，然后你看着它们做的错事来排除障碍和改代码。这个在电脑编程中常见的反复的过程就类似于学习。

05年以来OLPC在全球花了10亿美元。我们从中学到：孩子可以自己学到大量内容。

我们把注意力投向全球1亿没有读一年级的孩子。当地没学校，村里没识字的成年人。但孩子们能自己学会阅读吗？

我们在埃塞俄比亚两个村子为每个孩子发了一台满载内容的平板电脑，但没任何指导材料。电脑装了带有很少量指示的游戏、书、卡通片、电影。为了看看孩子们能否自己摸索出怎么玩，我们远程检测每台电脑。

电脑抵达村子后，几分钟孩子们就把它们开启。第一周，他们平均每天用47个应用程序。第二周，孩子们玩着游戏，互相比赛。

目前还不清楚这是否会引向深度阅读。但若一个孩子能学会阅读，那么他可以靠阅读来学到东西。若他们在18个月后能阅读三年级水平的内容，那这将带来递增效果——靠阅读来学习。

这个实验可能证明：孩子能自己学会大量东西。好奇心是生而有之的，除非被抹杀——通常是被学校。创造、发现、分享是学习的关键。拥有大量的解释性材料比如教科书是不错，但可能远远比不上塑造一个环境，创意在这里形成、被发现和重新创造。它的指导思想是通过动手来学习。