“历史”竟然可以这样有意思——《写给儿童的世界历史》读后感

甄素娟/文

自古言“文史不分家”，但作为学生时代一直以语文、政治次次考试高分而居的一名文科生，很惭愧在历史学习上没能有“惊艳表现”。当初一直认为历史成绩不理想是因为自己天生对其没兴趣、没天赋。现在想想，之所以“没兴趣”是由很多原因所致，而不单单是天生没天赋。像历史课本内容生硬、死板，老师授课方式无趣，对历史学习缺乏延展性、归纳性等都是学习历史效率低的重要因素。

“对历史学习天生愚笨”的想法一直伴随我走过学生时代，直到毕业、结婚、生子。随着儿子一天天长大，他对外界探知的欲望愈发强烈。平时他会问：“妈妈，你知道埃及金字塔什么样的吗？为什么木乃伊就是死尸啊？梁山好汉怎么就上山了呢？刘备和诸葛亮谁的本事大？”每每当孩子问到一些与历史有关的问题，我心里就特别没底，总是以“这个问题让爸爸告诉你”或者“历史我真的不懂，你自己上网去查一查”来应付孩子。时间一长，孩子大抵也习惯了我对历史的“无知”。庆幸的是，我对历史的“无知”并未影响孩子对历史的“敏感”和“好奇”。

一天放学后，孩子兴奋地说：“老师上课给我们讲《希利尔讲世界史》，可有意思了。我们也买来看看吧。”孩子感兴趣的书一定有意思，于是我毫不犹豫地从网上下单购买了全套希利尔，和孩子倒换着读。没想到，读着读着我竟然忘乎所以，一本书动摇了我三十多年来“对历史无知”的“信念”，此生第一次感觉到对历史书不排斥。

如果说《希利尔讲世界史》勾起了我对历史的兴趣，那么陈卫平的《写给儿童的世界历史》则让我对历史有了“好感”。

之所以对陈卫平编著的《写给儿童的世界历史》产生好感，一是缘于对编著者的尊重。《写给儿童的世界历史》全套书共16册，111个精彩单元，搭建起一座美丽的历史殿堂。这是中国人自己编写的世界历史，有文字、有精彩故事，也有精美插图。

   拿到书的第一时间，我迫不及待地翻开书页，单是这本小小的《阅读指导手册》就深深吸引了我。无论是步印童书馆写在首页的“编者的话”，还是沙永玲撰写的“带给孩子眼界与历史之美”让我对《写给儿童的世界历史》这套书的成形有了一种敬畏感。

在编者的话中，“一直想为孩子们找到一套‘希利尔式’的国历史、地理和艺术史著作，这个愿望一直萦绕在步印的编辑团队心中”，步印团队锲而不舍的寻找和为孩子奉献优秀童书的良苦用心让人钦佩；沙永玲说，“一个国家的经济起飞并不值得骄傲，一个国家的文化起飞，才是真正值得骄傲的事”，这让我对自己曾经无视“历史”而羞愧不已。

之所以对陈卫平编著的《写给儿童的世界历史》产生好感，二是缘于这不仅是一套讲述历史的书。该书每一章节的标题都是“以精炼的文字概括出某一历史阶段的重要特点”，而不是以枯燥的年份来区隔。例如，《写给儿童的世界历史3》中，你能看出“美丽与战争”、“梳螺丝头的人”、“空中花园”、“万王之王”、“硬汉作风”、“雅典的主人”、“奥林匹克”这些分别是讲述了哪个时期的历史吗？你有没有觉得，在这每一个标题背后蕴藏着丰富的故事和感情？我在阅读书中的每一段历史时，会不由自主的有身临其境和感同身受之感。

《写给儿童的世界历史》除了用带着情感的文字生动再现发生在“过去的事”以外，还有大量珍贵的插图帮助读者更多了解历史故事背景。通过阅读指导手册了解到，书中的每一幅插图凝结着绘图者和编著者的心血。例如，在“让特洛伊人乐极生悲的木马”一图中，绘画者没有刻意渲染木马的奇大无比，而是通过紧紧拥挤在马肚子中的希腊人半夜冲出木马、打开城门，最终攻破又厚又坚固的特洛伊城来表述木马攻城之妙计。如果阅读时用心看每幅插图，会体会到绘者的更多精心之处。

《写给儿童的世界历史》除了生动文字、精美插图外，还有个温馨的“亲子共赏”环节。亲子共赏高度概括了所在章节的重点内容，还起到延伸阅读的作用。例如讲到新巴比伦的“空中花园”内容后，亲子共赏告诉我们：“古代世界七大奇景，一般的说法，是指埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、以弗所的戴安娜女神庙、奥林匹亚的宙斯雕像、哈利卡纳索的陵墓、罗德岛的太阳神巨像以及亚历山大港的灯塔。这七大奇景中，除了金字塔和亚历山大港的灯塔在非洲之外，另外五项都在亚洲”。

之所以对陈卫平编著的《写给儿童的世界历史》产生好感，三是缘于这本书拉近了我和孩子平等对话的能力。曾经我一直以对历史“无知”而“著称”，看了有意思的历史书以后，渐渐对历史产生兴趣并一发不可收拾。看了《希利尔》以后，我开始有信心试着回答读小学的儿子询问的一些“历史”问题；看过《写给儿童的世界史》以后，我有了和儿子平等对话的“权利”，尤其是当我自信满满地向儿子讲述那段希腊人通过木马人，战胜特洛伊的故事后，孩子还给我补充了荷马史诗细节。由此，在关于历史话题的讨论中，我破天荒地登上了与儿子平等对话的“历史舞台”，内心略有自豪感。

通过仔细研读《写给儿童的世界史》，我猛然发觉：原来“历史”竟然可以这样有意思！陈卫平的《写给儿童的世界史》用她有独有的、有趣的描述方式、喜闻乐见的文字和带着感情的插图，为一个曾对历史“不感冒”的我打开一扇窗，让我客观看世界并不由自主融入其中。