一段过去世界的旅程—读《写给儿童的世界历史》2
古话说：读史使人明智，这是很多人都知道的事情。然而一提到历史，很多人都觉得这是多么博大精深的一门学科啊，想想就头疼，感觉无从学起。记得高中时，我选择的文科，那时学习历史就觉得很困难，那么多的事件、时间、年代、起因，学学就记混了。可是为了应付考试，学习历史只能死记硬背。老师虽然讲课尽量让知识活起来，但是大考小考的压力让人无所适从。所以当时学习的知识在毕业之后又还了回去。 
从和孩子进行亲子阅读之后，从来没有想过要看历史方面的书籍，总感觉孩子还小，现在还看不了。然而在看了《写给儿童的中国历史》试读书目之后发现，原来历史书也可以像讲故事一样，这么的吸引人。这次非常幸运的试读了《写给儿童的世界历史》，首先非常感谢@兔子坡 和@步印童书馆 给的这次宝贵的试读机会，让我再次领略了作者独特的魅力，深深的被世界历史所吸引。
打开书的第一页，是作者陈卫平老师写的一段话：“历史是鲜活、真切、有血有肉的前车之鉴，让它成为亲切的叮咛，让孩子亲炙前人的世界，是我们的理想和标的！”短短的话语道出了陈老师对于历史的精准总结及创作目标，正因为这套书是专门为了孩子写的，所以才能吸引如此多的大小读者。接着第二页上有一张世界地图，让我可以在给大皓讲书的过程中对应地图相应的位置，建立一个大概的空间概念。这套书的每一册前面都有一个总目录，这里记录着1到16册所有的内容，让我对这套书所涉及的内容有一个大致的了解，并且能快速找到自己需要的那一册。紧接着是两片序，分别是写给父母看的和写给孩子看的。其中在写给孩子看的序中写到，小朋友可以和书中的人物交朋友，可以说出自己喜欢谁、不喜欢谁，结交这些心灵上的朋友，孩子们才能真正的走进历史的舞台，而不是感到讲解无关的人的事情觉得无聊。和古人交朋友还真是一种新奇的说法，这也正是这本书独特的魅力，让孩子不自觉的走进历史。
这次我们拿到的是《写给儿童的世界历史》第2集，主要讲解的公元前3000年到公元前500年之间埃及、印度、两河流域及地中海的历史。提到埃及，咱们可能首先想到的就是金字塔。金字塔至今是世界上的未解之谜。那么久远的古代，那么落后的古代人，他们是怎么建造的金字塔啊？他们怎么选择的地址呢？为什么要建成四角锥形的而不是圆形、矩形呢？内部层层的机关的又是怎么设置的呢？其实这些问题至今没有答案，毕竟那时的记载资料实在是太少太少了。在《写给》第2册里，第一部分的内容就是介绍了金字塔，这里给我们介绍了建造金字塔的原因。这些费劲心思建造巨大金字塔的法老们，一定想象不到今天自己的金字塔里已经被洗劫一空。而在当今看来，建造金字塔这项耗费巨大人力物力的工程，依然很难完成，那时的人们竟然完成了不止一座，看来还有很多的疑问有待于我们的潜心研究啊。
书中还介绍了印度、以色列等国家的历史，说起来这个时期的中国还是神农氏、夏商周的年代呢。这个可是从书中最后的“人类的大舞台”了解到的呢。这也是这本书的特色之一，为了给孩子建立一个简单的空间和时间概念，特意加了这么一个环节，并且比照中国的历史时空，让人们的思维更加相关联。
看这本书时，这让我想到一句老人常说的话：老人吃过的盐比你走过的路要多。这是让我们要多听取一些过来人的经验，这不和学习历史有异曲同工之妙吗？读书、读史，都是为了让我们未来的孩子能了解过去，但更为为了展望未来。孩子是我们的希望，我们不想让他们在走以前走过的弯路。所以读史更能总结经验，迈步走向未来。也愿我们的孩子能理解父母的初衷并加油努力吧~~
我喜欢这一本~❤
写的很认真