幸福种子中英文阅读中心：怎么丰富孩子的语言——语言发展个案浅析

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Nemo进入了语言爆发期，这期间，她对语言的运用很有快感。会自言自语，会讲故事给奶奶听，会重复说些能给她力量的词语和句子。这些句子怎么一下子就到了她的脑子，再由脑子到口的呢？为什么她会这样那样的摆活那些词语和句子呢？我们分享一下:
除非？你讲一个除非的故事吧！
幼儿认识词语有一个大致的顺序。比如幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。比如幼儿先认识名词、动词才认识形容词等。“除非”属于虚词，但是Nemo听见之后，可能马上归纳到实词部分了。 
你看我的脚趾头睡着了……
幼儿的词的功能和表达的意思需要逐步准确化，功能准确程度越来越高。幼儿还有“万物有灵”的想法，所以，肚子会说我饱了，而脚趾头也能睡着了。 
爸爸说：我开车去山东。Nemo说我开车去四东。
幼儿使用语言多是情景性语言，加上没有任何的文化、地理背景，她把三东（山东）和四东相对应着说。 
我喜欢刷牙刷更多的牙，我喜欢吃肉吃更多的肉，我喜欢摇晃要更多的晃，我喜欢玩玩具玩更多的玩具，我喜欢学习学更多的习。
就像刚刚学走路的时候一样，孩子会热衷于走路，到处乱撞。幼儿学语言也非常喜欢重复带来的快感。她喜欢不停地说我喜欢……，这时候的语言和实际意义没有多大关联。
class  眼镜？
她知道glasses是眼镜，第一次听说class，让她很兴奋。她在做词语的关联和理解。 
妈妈说：等你长大了就可以去小学。Nemo说：那大学呢？什么时候上？
小和大这一对形容词是这个年龄阶段幼儿的最爱，经常使用这对形容词。而且，为了反窜生活中的弱势角色，孩子经常说我是大灰狼，你是小白兔，或者你是小灰狼。 
看，我的屁股在发光，发光，发光，我是萤火虫吗？
这是简单的问题语言，孩子遇到惊奇的事情，总会问“为什么”，然后会通过自言自语，自问自答，或者寻温大人来解决。 
妈妈说：你看到那个落日了吗？Nemo说：像moon。
相同形状的词语，引起关联。 
妈妈说：要轻手轻脚。Nemo说：要亲手亲脚？
相同音的词语，引起关联。 
这是啥？这是黄瓜。它又不黄。那就叫做青瓜吧。亲瓜？拿来亲的？
孩子理解一个词，要有实实在在的对应，也就是说要和生活中某个具体的事情做对应。如果不对应，她很难把这个词概括进去。 
这是妈妈和Nemo一人半句的对话。我是月亮，我是星星。我是小鱼，我是大鱼。我是枕头，我是辈子。我是蛋糕，我是蒂丽雪斯。我是书，我是窗帘。我是电脑，我是钟。我是脚，我是腿。我是pooppoop,我是pee pee.
孩子喜欢语言从嘴里出来的韵律和对比。而且对话性语言更能引起孩子说话的欲望。 
你怎么拿那么多尿裤啊，我没有这么多屁股，我只有一个，你看。
事物和语言的一一对应，这对于相对思维刻板的孩子来说是很需要的。 
语言的习得过程充满乐趣。
孩子的语言怎么丰富起来呢？怎么更好的运用呢？我想只要做到几点，孩子的本来就有的语言优势和语言敏感期就能得到最大化的价值发挥。
第一，讲故事。这是保证各种语言输入的最好途径。研究证明，从日常生活中获得的词汇其实所有孩子都差不多，知识分子家庭和工人家庭的孩子都不会例外，区别是在于从读书里获得了更多词汇和情景的输入。
第二，可以省略掉牙语，和孩子对话的时候不刻意去简化语言，不刻意地去儿化所有的语言。
第三，创造温馨和谐的对话环境。去掉电视电脑里机器的说话，不要陶醉于孩子对机器语言的重复，那毫无交流意义，只是复读机的变相。真正的对话，产生于大人和大人之间，大人和小孩子之间。孩子通过观察学习，通过即时模仿和延时模仿即可习得语言，并能运用于对应的情景里。语言的迁移能力很重要。
第四，等待和允许孩子“口吃”，“脑子空白”。这些都是正常的表现，我们等待孩子成长，而不是催促和当即纠正。
第五，需要和大家提个醒吧，孩子说话迟了，或者说话不清楚，轻易不要去医院做纠正。从心理学的角度来说，这是不太允许这样来对待孩子的。因为强化理论告诉我们，如果你强化他说的不对，不断的纠正，只能让孩子更加地关注说得不好的部分，那效果是适得其反。而且，这样的机器纠正环境，对孩子来说，心理需要一定的承受能力。