幸福种子中英文阅读中心：nemo妈妈育儿反省记一
幸福种子微博：http://e.weibo.com/2073187487/profile 幸福种子博客：http://blog.sina.com.cn/xfzz2011 Nemo在成长，妈妈在学习。我发现带孩子似乎很多细节需要注意，再后来我又发现细节背后还是育儿的理念。理念左右着育儿行为。我经常一闪而过地去反省一些我和Nemo相处的时候我的所作所为。当时会有些想法，很快就忘记了。但是有些很想记录下来。 1.不要刻意过早教太多话。 所有事情都是相对的。太早学会成人思维框架下的语言，对孩子的其他能力发展或许是弊大于利。因为孩子的思维和大人完全不同。孩子的思维是混沌的、零散的，认识世界更多的是靠感知觉。语言是缜密的、有逻辑的成人的既定的东西。语言过多的输入，会压抑孩子的创造力、想象力的发展。 大家可能有一种感觉，会很多话的孩子，像个小大人。说话一套一套的。太早地进入成人的世界，就会老气横秋的样子。其实，很多有杰出贡献的各种家们小时候说话都特别晚，因为不说话，才把童真保持，把一些能力保持，等到有能力吸收外界的各种知识的时候，就连着自己的天赋，从而升华。所以，当孩子会说些话时，我不要老是乐颠颠的。我要分清楚这是大人的需要还是孩子本身的需要。我们应该把她正常化。按照她的轨道，她的速度前进就好了。 2.让孩子自己解决交往冲突。 Nemo看着挺憨厚，但是我发现，在同伴做出她不同意的行为的时候，她毫不犹豫、毫不示弱地用声音、动作外加眼神来捍卫自己的权利。我和一个妈妈商量好，孩子有冲突的时候，不着急干涉他们。结果两个孩子抢着扣螺丝钉的洞，对着彼此大叫，你掰开我的手，我推开你的手，最后，他们又以各自拿了自己喜欢的东西玩为告终。事实证明并没有什么可担心的，他们获得了一次揣测同伴心理的机会。只是不是太多的妈妈会放心。通常在萌芽状态就会被终止了。 这种冲突的过程对孩子来说，很有意义。孩子会在冲突中，越来越会处理平行关系中的平等、等待、忍耐和分享。有些妈妈在自己的孩子刚刚接近Nemo的时候，就很着急的说，不要动妹妹啊。我知道，完了，不能尽兴地玩了。在Nemo接近别人的时候，我不着急干涉，发生了些什么的话，还是会遭到对方的质疑。呵呵。这个妈妈怎么这么放纵自己的孩子呀。 3.不随意中断孩子的活动。 有一次，孩子在玩沙，我着急着要走，就把孩子抱起来，离开。结果是遭到很强烈的的拒绝。她大哭，泪水都出来了。我马上反省自己的行为，哦，你给她足够的准备时间了吗？你跟她说了吗？于是，我把她放回去，说，对不起，我们再玩5分钟，我们就要走了，去阿姨家吃饭。然后，我最后又提醒了一次，说一会儿我们就走了。然后，让她跟沙子说拜拜，这次我们平静地离开了。 很多时候，我们可能会说，你这孩子怎么这样啊，没完了，是吧？我也犯这样的错误了。后来，我发现很多时候，是我们为了我们的需要，而忽略孩子的感受。她的活动和游戏没有得到关注和尊重。她的游戏就是我们工作，很重要的。要中断，是不是就要给孩子时间，让孩子做个了断的小仪式。这个时间并不需要额外增加多少。只要我们事先约定，要离开或者中断前的几分钟要告知，就好了。 4.不强调分享。 孩子的分享要出于真心和主动。很多时候，孩子在大人的要求下去“分”，但是并不“享”这个过程。因为，孩子真正明白分享的行为至少要到5岁的时候吧。所以，孩子心爱的东西就让她拥有吧。不逼迫孩子去分享，是让孩子珍惜自己拥有的，知道自己是重要的，有价值的。如果真的要让出去，孩子会过不了那个心里那一关，她会困惑。为什么我不能坚持我自己的，我爱的，一定要让给别人。这是什么逻辑呢。要么就交换吧，这样的做法可以尝试。 Nemo有心爱的东西，我就让她尽情的珍视着。我试图问问她，你想给吗？你可以分享吗？其实，我发现一般吃的东西她最能分享了。手上正在玩的或者拿着的，就很珍爱，不管那是捡来的石头还是树枝。家里的玩具也能分享，可以一起玩。如果妈妈手上的东西，别人拿去，她偶尔也会不愿意，就算是爸爸也不行。 5.是环境提供的问题还是孩子的过错。 有一天，Nemo把牙刷掉进了厕所坑了。那个牙刷对我这个妈妈来说，很贵。于是，我噌的气就涌上来了。因为，之前，我就让她不要跟着进厕所来，当时我在厕所里刷牙，她在客厅刷牙。我准备发气的时候，我又冷静下来了。因为我看着那个洞，突然想起，她最近最爱的行为不就是填洞吗？是谁让她走进来呢？是谁只是口头提醒她出去，而没有抱她出去呢？是谁没有让她坐在餐椅上好好刷牙呢？是我啊。而我却因为“贵东西”要委屈她一顿。 所以，我在反省，孩子犯错了，原因在哪里？除了孩子成长中必然会犯错的，是否还有大人所提供的环境的原因呢？那天，我们和朋友一起去李宁体育园玩，我买了煮花生，Nemo吃的很开心。但是，另外的一个女孩不喜欢，她的姑妈就给她买了爆米花。吃着，吃着，姑妈就说了，你就是爱吃这些热气的东西，哎。请注意，是谁给她买的呢？是谁提供给她机会这样做的呢？ 6.不要强调仪式上的礼貌。 如果带着Nemo出去，遇上了朋友，我不会要求孩子必须打招呼、说拜拜，尤其是那些她不熟悉的。我也特别不喜欢那些朋友们上来就要抱啊、亲啊的。孩子她不喜欢这样的，因为。她也有她的熟悉陌生人的过程和步骤。我们要尊重她，她有主动交往的行为，我们再做反应，会更好。或者，先跟她打招呼。 其实，Nemo对待熟悉的人，是很主动示好的。而且，她熟悉的过程也不会很长。只要心情不是太糟糕，都是会打招呼的，或者笑，或者伸手。去肯德基去多了，对那个肯德基爷爷都是很热情地“爷爷爷爷”地叫。 仪式上的礼貌行为，意义不大。因为孩子只会因为这是个游戏，才主动做，做是为了好玩。当她这个行为习惯化了，她就不想做了。大人就说她懒了，没有礼貌了，完全是误会。 如果真要孩子有礼貌，只要大人做好表率行为就好。孩子会在潜移默化中学习到的。 7.游戏时的不恰当的示范可能会让孩子习得性无助。 我可能是职业病，在孩子要做什么时，很自作聪明地很主动地要做示范。我很快地发现这样的示范，是强加给孩子的框框，压抑孩子，让孩子感觉自己无能、无助。 我带Nemo洗澡的时候，我拿了个漏斗，就在她接手过去的时候，我制止她了，然后先示范给她看，漏斗是会有水漏下来的。她看我做了几次示范后，就拿着要学我的动作了。我发现这个动作对她来说很难，她重复了之后都失败，她发怒了，感觉很无助。最后，她把那个漏斗扔了到浴盆外。我很难过加后悔。如果我没有做这个示范，她会有她自己的玩法，她的年龄里会有的玩法，而且她会玩出花样。而我用的是最最平庸的做法来压抑了她。她愤怒了的表情，让我清醒过来。我在几天后，再把那个漏斗拿出来给她洗澡的时候玩，很庆幸的是，她忘记了，呵呵。她重新在把弄这个东西，然后玩的开心。 可能技能性的行为，我们要点到即止地给孩子示范，但是游戏中孩子的探索性行为，则真的不需要大人横加干扰，还美其名曰示范…… |