《老鼠和鼹鼠》（共五册）

（青梅竹马的友谊，历经春夏秋冬）

※ 孩子们的童年需要一个小伙伴 ※ 现实生活中真正的童心再现 ※ 新阅读研究所推广人李一慢老师、青岛名师商德远老师、浙江名师蔡朝阳老师力荐 ※ 对白富有节奏感，水彩画风清新小巧 ※ 堪称桥梁书的典范，向《青蛙和蟾蜍》致敬 ※ 《有羽毛的好朋友》荣获美国苏斯博士奖银奖 ※ 荣获美国欧本汉玩具系列金奖 ※ 入选美国青少年图书馆协会特选书目 ※ 入选美国国家图书馆协会评选书目

中文书名 《老鼠和鼹鼠》（5本/套）

中文系列名 蒲蒲兰童书馆

原文书名 Mole and Mouse series

 

原书语言：英语 书号：978-7-5056-3161-8

作者：黄河弼 开本：32开

绘者：黄河弼 纸张：铜版纸

译者：王晨潇 出版社：连环画出版社  阅读建议：5-7岁亲子共读，7岁以上独立阅读

 

内容简介： 　　老鼠和鼹鼠是邻居，老鼠住在橡树根，鼹鼠住在橡树洞。他们在一起度过春夏秋冬，经历了很多有趣的故事。这一套书包括5本故事书，分别是《楼上的老鼠，楼下的鼹鼠》《有羽毛的好朋友》《魔法奇遇》《冬日仙境》《崭新的一天》。适合5-7岁亲子共读，7岁以上独立阅读。

　　 　　《楼上的老鼠，楼下的鼹鼠》 　　一棵橡树下，住着一对邻居：老鼠住在橡树树根上，鼹鼠住在橡树树根下。他们各自打扫房间，忙着自己的事。一天，鼹鼠来找老鼠，原来是他俩打扫房间的时间不一样，害得鼹鼠多打扫一遍。老鼠想了个好办法，他们合作打扫房间，轻松省力。就这样，他们成了好朋友。 　　 　　《有羽毛的好朋友》 　　春天来了，鼹鼠激动极了——他可以看到最喜欢的鸟儿了。他拿上画笔和望远镜，与老鼠一起看鸟儿、画画。不过，他们遇到了个问题——鸟儿怕老鼠和鼹鼠，稍微有声响，就跑了。老鼠想出个好主意——“老鼠鸟”和“鼹鼠鸟”出现了…… 　　 　　《崭新的一天》 　　夏天到了，崭新的一天开始了。可是，鼹鼠发现自己的衣服裤子全都破了，到处是洞。怎么过崭新的一天呢？老鼠带着鼹鼠去逛商店，那里有好多新衣服。可是，鼹鼠还是喜欢他最爱的绿色和蓝色。而且他还自己动手做了“新衣服”…… 　　 　　《魔法奇遇》 　　秋天来了，鼹鼠终于等到了魔法师来表演。一连串的表演让鼹鼠激动不已，可是一个意外让他发现原来魔法不是真的。鼹鼠失望透了，垂头丧气地来到河边。老鼠一路安慰好朋友，深夜又为他带来了惊喜——魔法无处不在！ 　　 　　《冬日仙境》 　　冬天到了，老鼠来找鼹鼠玩儿。可是鼹鼠怕冷，蜷缩在床上，不想动。老鼠只好一个人堆雪人、滑冰。忽然，她想到了一个好办法——她找到了一个新朋友“雪老鼠”。鼹鼠觉得无聊，出门瞧瞧老鼠在做什么，没想到看到一个陌生人…… 　　 　　 作者简介： 　　 　　黄河弼（WongHerbert Yee）在底特律出生，和7个兄弟姐妹一起长大。一年级的时候，老师把他画的一匹背着粮食的马贴到黑板报上……不知不觉地，绘画成了他生命中重要的事情。他为孩子们创作了许多书，包括在美国很受欢迎的“小消防员系列”、“老鼠和鼹鼠”等。他拥有众多热爱他的读者，曾有读者留言：“他的每一本书都不会令我失望！”目前黄河弼和妻子、女儿住在美国的密歇根州。     黄河弼喜欢随着季节和天气的变化来安排自己的生活。他把温暖有阳光的日子看成是户外活动日，是骑车、跑步的日子；寒冷、潮湿、下雪的日子是室内活动日，是写作和画画的日子。在密歇根有许多写作和画画的日子，“而且我也想不出有什么比为孩子写书和画书更美好的事。”他说。

译者简介： 　　王晨潇，童书翻译，作品有《丛林假日》《一只孤独的野兽》。

 

作品评论： 　　一对可爱的邻居，老鼠和鼹鼠，一个住楼上，一个住楼下，他们成天呆在一起，来来往往，热热闹闹。都在干什么呢？其实，什么也没干啊。因为，无非是些“毫无意义”的事情，玩耍而已，各种玩耍。 　　但关键是，这些个“毫无意义”，在黄河弼先生笔下，却那么津津有味，引人入胜。一则是因为，这套絮絮叨叨的儿童书，内容极其简单，行文却简直可以叫做繁复，而在这简单与繁复之间，故事的魅力含焉。 　　更因为，这些个“毫无意义”，事实上是多么美好。就像李元胜先生诗歌《我想和你虚度时光》所说：我想和你互相浪费/一起虚度短的沉默，长的无意义……生活应该像它们一样美好/一样无意义。美好而无意义，是生活的可能选项之一，亦是对生命意义的理解之一。 　　童书的可贵有此一端：简单明亮，指向了未来无限的可能。 ——儿童阅读推广人、全国名师  蔡朝阳老师

　　每一个故事都亲切，都悄悄地在传递与朋友友好相处的秘密，使我不由得一边阅读一边想象出孩子们看到《老鼠和鼹鼠》时微笑的样子，简单的文字，浅显的讲述，生动的画面，为初学字的孩子们搭建了迈向文字书阅读的桥梁，孩子们会在尝试自主阅读的过程中学会分享，学会合作，学会包容。那一定是阅读带来的快乐，是和《老鼠和鼹鼠》交流的心得！ ——北京中关村二小语文老师  刘晓丹 　　 　　这是一套充满正能量的好书。本丛书融知识性、思想性和艺术性于一体，语言朴实、自然，易读好懂，图文并茂，幽默且充满情趣，能引领儿童关爱自然、热爱生活、积极向上，很适合儿童阅读。特别是该套丛书作为桥梁书的典范，为儿童从亲子阅读向自主阅读、从读图与图文结合阅读向文字阅读过渡，搭设了一座快速走进阅读世界的桥梁，能有效激发儿童的阅读兴趣，助推儿童快速走进文字阅读的幸福殿堂。 ——全国名师  商德远老师

令人愉快，是一本值得一读的好书。 ——学校图书馆期刊

温情美好的文字风格让人想起《青蛙和蟾蜍》。 ——科克斯书评

黄河弼创作的桥梁书如《青蛙和蟾蜍》般温馨甜美，非常适合刚刚步入纯文字阅读的孩子。 ——出版商周刊

黄河弼先生的水彩画小巧，却不失魅力。 ——书单杂志

我觉得这是一套非常可爱的桥梁书，不仅有关于鼹鼠、老鼠习性的科普知识，还有关于社会生活的常识介绍。比如，团队合作更为有效、更让人感到愉悦。另外，我也很喜欢文字的讲究方式——文字分开、与插图相对应。这样的话，孩子们可以快速发现新情节和新单词。 ——美国亚马逊读者评论

《老鼠和鼹鼠》多么招人喜爱啊！它们让我想起小时候读的《青蛙和蟾蜍》。简短、甜美的故事讲述了关于友情、团队合作、尊重差异性等主题。没有絮絮叨叨，一进入故事，读者就会发现自己已经在《老鼠和鼹鼠》的冒险历程中了。这些故事非常适合刚刚步入桥梁书阅读的孩子，就像老朋友一样，时不时地就会和老鼠鼹鼠一起“见见面”。 ——美国亚马逊读者评论

　　下雪了，老鼠喜欢到雪地里玩，鼹鼠却只想赖在床上；老鼠住在阳光灿烂的橡树屋，鼹鼠却住在潮湿阴暗的橡树洞里；鼹鼠是个画家写字却不行，老鼠画不好却能写诗——老鼠和鼹鼠性格不同，习惯不同，爱好不同，却能成为要好的朋友。因为，他们常常想着对方。鼹鼠说，“我多自私啊！”老鼠说，“我真是个粗心的邻居啊！”然后他们会从对方的角度去想问题，希望对方过得幸福又美好。这样的友谊看似不完美，却是真实生活的反映。世界上没有一模一样的两个人，只有学会尊重别人、理解别人、欣赏别人，才能收获友谊、分享快乐。这也许就是这套《老鼠和鼹鼠》带给我们最大的启示。孩子们逐渐长大，从幼儿园到小学，一步步成长为“社会人”，了解到和而不同、尊重他人的重要性，才能更好的适应新的生活，培养起人际交往的好习惯。作为桥梁书，通过有趣幽默的小故事与轻松活泼的画面，《老鼠和鼹鼠》很好的传达了这一点，陪伴孩子们快乐成长。 ——儿童阅读推广人  睿妈（女儿睿睿在读小学一年级）

编者推荐： 　　随着亲子共读走进日常生活，桥梁书也逐渐为大家所熟知。其实，桥梁书很久以前就出现在童书品类中了，比如蒲蒲兰曾于2012年1月推出的童书馆第一套桥梁书《怪杰佐罗力》系列。作为资深童书阅读推广人，李一慢老师也是很早就开始了对桥梁书的研究与推广：在2012年7月的一篇博文中，他曾呼吁——“该读桥梁书了。” 　　桥梁书的选择很重要。李一慢老师认为选择的书难度过大，会让孩子没有阅读安全感；选择过于容易的书，又不利于激发孩子的阅读兴趣。一般来说，5岁以上的孩子就可以开始读桥梁书了，与绘本相比，桥梁书的文字增多，有些还设置了简单的章节，但每页仍有插图。阅读，是一个循序渐进的过程，桥梁书作为从亲子共读通往独立阅读的桥梁，是不可忽视的。 　　《老鼠和鼹鼠》是可供选择的优秀桥梁书之一，一经推出就受到孩子们的喜爱，此后不断推出系列作品。此次中文版共五册，从老鼠和鼹鼠相识到他们历经春夏秋冬的五个故事，风趣幽默，助推5-7岁的孩子开启独立阅读的第一步。

精彩导读：                                                          童年，需要一个小伙伴                                            儿童阅读推广人  新阅读研究所副所长  李一慢

　　说来，与《老鼠和鼹鼠》的作者黄河弼还蛮有缘分——我曾经翻译过他的绘本，很喜欢他在图文中蕴含的童心童趣，特别是他关注孩子时的随性和随意—-越是如此越能显示他对儿童世界的了解。在《老鼠和鼹鼠》系列里更近一步，完全是两个小伙伴的交往和交流，不再仅仅是儿童与自然的对话和融合。 　　    现实生活中真正的童心再现       故事轻松幽默是美国苏斯博士奖评选的重要标准，《老鼠和鼹鼠》系列能斩获这个奖，正印证了这套书的特色所在。老鼠和鼹鼠代表了两位相亲相爱的好朋友，这是成长中的儿童需要的情感，故而能打动大小读者。这种打动贯穿整套书，这些故事中有儿童熟悉的场景，配合了简单的故事情节，生动、灵活、并富有戏剧张力地呈现了老鼠和鼹鼠各自的特点，以及“共同生活”时的小小烦恼和大大欢笑。 　　特别有价值的是，老鼠和鼹鼠不是一味的 “你好我好大家好”，而是暴露出各自的小小问题。但可贵的是，他俩不会因为彼此的不足产生真正的矛盾；与此相反，有的是老鼠和鼹鼠的相观而善和不观人之过，有的是相互之间的关怀和帮助。这既是文学创作的想象，更是现实生活中真正的童心再现。 　　我们在阅读《楼上的老鼠，楼下的鼹鼠》时，还知道了他们不仅是好朋友，还是楼上楼下的好邻居，还可以随时“生气”，比如老鼠把灰尘扫落到鼹鼠洞里的时候。老鼠没有去辩解和解释，而是同情鼹鼠可能的遭遇——“要是你早上打扫一遍，晚上又打扫一遍的话，你比我多干一倍的活儿呢，好像不大公平哦” 。这样的表达很容易将“关注”问题引向“解决”问题，既成功地解决了朋友间的冲突，又给小读者们以示范。当鼹鼠和老鼠因各自的天性引发对立（比如，鼹鼠怕光怕热，家里黑乎乎潮乎乎的，老鼠不适应；鼹鼠虽然尽量准备了两种口味的虫子，可是老鼠不吃啊）时，故事设计了“情景逆转”——让冲突在老鼠的家里再度上演！各自的体验让老鼠和鼹鼠开始换角度思考，并引发了双方的自我剖析——鼹鼠说“希望我不是个粗心的邻居”，老鼠说“希望我不是个自私的邻居” 。 　　正因为这样，小读者们才容易代入，会用老鼠和鼹鼠的行为举止来做角色认同，反观自己，“学习”到自己与朋友交往时的方法。这样的情商教育贯穿始终，既解决了阅读中读者关心的鼹鼠与老鼠之间的问题，也解决了我们的问题——“教育”孩子能为他人着想。在《崭新的一天》中，鼹鼠衣服上面满是洞，这在老鼠眼里成了上好的奶酪——孩子们总是这样，在别人遇到困境的时候，总是能发现有趣的那一面。在《魔法奇遇》中，小伙伴约好去看魔术。喜爱看魔术的鼹鼠心里着急，恐怕耽误了，恐怕迟到了，恐怕没有好位置了。老鼠作为爱漂亮的女生，出门前要换上最好看的衣服——这都是孩子们的常态！这些故事无一不指向好友之间的相处之道，展现了好友之间的相互包容和相互支持，这些应该就是被有着同样需求的小读者所喜爱的原因吧。

　　堪称桥梁书的典范 　　 　　·熟词、大字、句短、行少、图半 　　《老鼠和鼹鼠》堪称桥梁书的典范，略有不同的是作者“图文合一”的创作，其好处是可以在图画中“隐藏”图画书的特点——让图画也传递有意思的故事，而不是像大多数桥梁书那样简单地描述文本。这套书中的插图，不仅很好地强化了故事，还有着图画自己的叙事，让我们在阅读文字之余，唤起阅读图画书时的美好感受。 　　作者的文字功底也同样深厚，这些故事中复杂的表现力是靠“适龄、简易”的文字来表现的，这也是桥梁书的特点之一。我曾经总结过十个字的桥梁书特点——熟词、大字、句短、行少、图半。熟词名列第一，故事都是孩子们熟悉的场景，熟悉的人际交往，总体上轻松愉快的文字调性也是大多数孩子熟悉和愿意接受的。即便是生词也可以通过故事的联接进行辨识，或者根本不用管，多读几遍，也就知道文字的意思了。使用适龄读者匹配的常用词，让孩子有阅读安全感，同时可以逐步累积词汇量。 　　在享受轻松阅读乐趣的同时，这样的作品可以让孩子们学会字词组合在一起的表现能力，会让孩子们变得更擅长阅读。当桥梁书中的图画不再是“主角”，而是文字的补充，是帮助孩子理解文字的工具时，那这套书的图画绝对是超额完成了任务。 　　 　　·价值观向上、向善 　　故事轻松、图文配合、助推阅读能力这三点会让爸爸妈妈和老师们十分欢喜，故事中还体现了向上和向善的价值观。比如，在《有羽毛的好朋友》中，“春天到了，鸟儿们都飞了回来！春天是鼹鼠最喜欢的季节——因为鼹鼠非常喜欢鸟儿，简直到了着迷的程度！”这样的描写能拨动小读者的心弦，引发他们接触自然的兴趣。在故事进行中，既能用反复有趣的细节保持孩子们的阅读乐趣，又能自然而然地引出两个好友之间的妥协与合作，跟其他的篇章一样，无论是老鼠还是鼹鼠，总会有人能够想出有创意的解决问题的方法。

   ·保有语言的节奏与韵律 　　另外，这样的书是英语国家适龄儿童语言发展的“特有”和“专用”书，而翻译成中文后，依旧保留了语言学习的特色，在阅读中能够体会到中文的节奏。在《冬日仙境》中，开头和结尾、故事与故事之间，不仅节奏分明，而且运用押韵、重复的方法，让孩子读出文本的乐趣，比如故事的开头就连续出现“我现在就像裹在地毯里的虫子”这样的表达，给孩子想象的趣味和文字的美感。 　　不禁想起孔夫子的话来，“友直、友谅、友多闻，益矣” 。老鼠和鼹鼠，给了彼此一个益友，正是我们的孩子们所需要的。 　　女儿正处在读桥梁书的年龄段，我把这套书读给她听的时候，女儿最感兴趣的是像老鼠和鼹鼠那样一起做绘本。她还照着《有羽毛的好朋友》的故事，写写画画，做了自己的绘本。想不到的是，我们还有额外的收获：正处于“七岁八岁讨狗嫌”年纪的她总是跟哥哥“作对”，而《老鼠和鼹鼠》这一系列故事中有关相处的争论和共处，仿佛给了女儿启迪：她把自己比作老鼠，而让哥哥当了鼹鼠，在诉说着“哥哥跟鼹鼠一样”的小毛病的时候，也发现了哥哥的优点。